MAT 06 Digitale Lernumgebungen : Recherchieren - Konzipieren - Evaluieren

Abschnittsübersicht

• Abschnitt Informationen auswählen

  Einklappen Ausklappen

  Informationen

  Alles einklappen Alles aufklappen

  • • Einklappen Ausklappen

      Ziele, Organisation und Prüfungsleistung

      • Aktivität Ziel, Organisation und Prüfungsleistung auswählen

        Ziel ist, dass Sie

        • ein Konzept entwickeln, mit dem Sie eine digitale Lernumgebung theoriebasiert evaluieren,
        • diese Evaluation an einer selbstproduzierten Lernumgebung oder an einer im Netz vorgefundenen durchführen.
          
          

        Hierzu finden Sie sich in Arbeitsgruppen mit einem gemeinsamen Unterrichtsthema zusammen und arbeiten - gerne arbeitsteilig(!) - an

        • der Entwicklung eines Konzepts bestehend aus Sach- und didaktischer Analyse sowie dem Setting
        • der Auswahl oder der Produktion einer Lernumgebung
        • und der Evaluation derselben.
          
          

        Ihre Prüfungsleistung besteht aus einem digitalen Portfolio, das

        • Ihre Arbeitsgruppenberichte enthält,
          die die Sie (als Einzelperson)
          • durch eine Einleitung und ein Fazit sowie
          • durch eine Literaturliste ergänzen

  • • Einklappen Ausklappen

      Literatur

      • Aktivität Didaktiken auswählen

        Didaktiken

        • Brüche :
          • Padberg, Wartha (2017): Didaktik der Bruchrechnung
        • Algebra und Funktionen :
          • Akinwumni und Steinweg (2024): Algebraisches Denken im Arithmetikunterricht der Grundschule
          • Weigand, Schüler-Meyer, Pinkernell (2022): Didaktik der Algebra
        • Geometrie :
          • Franke, Reinhold (2016): Didaktik der Geometrie in der Grundschule
          • Weigand, Hölzl, Kuntze, Ludwig, Roth, Schmidt-Thieme, Wittmann (2018). Didaktik der Geometrie für die Sekundarstufe I
        • Daten und Zufall :
          • Eichler, Vogel (2013): Leitidee Daten und Zufall

      • Aktivität Externe Quellen auswählen

        Externe Quellen

        • Datenbanken:
          • ERIC: https://eric.ed.gov/
          • Fachportal Pädagogik: https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/
          • für die Suche nach thematisch passenden Zeitschriften für Lehrkräfte: https://juergen-roth.de/zeitschriften.html
        • Links auf Zeitschriftenartikel (Anmeldung nötig):
          • mathematik lehren: https://elibrary.utb.de/journal/ml
          • Grundschule Mathematik: https://elibrary.utb.de/loi/gsma
      • Aktivität Einzelne Paper auswählen

        

        Einzelne Paper Verzeichnis
      • Aktivität GeoGebra-Dateien mit Supplantationen auswählen

        

        GeoGebra-Dateien mit Supplantationen Verzeichnis
  • • Einklappen Ausklappen

      Arbeitsgruppen

      • Aktivität Ihre Arbeitsgruppen auswählen

        Zur Bildung von Arbeitsgruppen öffnen Sie bitte diesen Link

        

        https://nextcloud.pinkernell.online/index.php/s/wfsJj4PnkwRdT2b

        und tragen Sie Ihren Namen und ein gewünschtes Themengebiet ein.

• Abschnitt Konzeptentwicklung I : Analysen auswählen

  Einklappen Ausklappen

  Konzeptentwicklung I : Analysen

  • • Einklappen Ausklappen

      15. April : Digitale Lernumgebungen

      • Aktivität Probieren Sie aus! auswählen

        Probieren Sie jede Aktivität und überlegen Sie jeweils:

        1. Um welchen (mathematischen) Lerngegenstand geht es?
        2. Wie sind die Lernenden, wie die Lehrkraft gefordert?
        3. Gibt es hier einen echten Mehrwert des digitalen Mediums gegenüber der traditionellen?

        

        https://www.geogebra.org/m/xg9dunpj

      • Aktivität Präsentation auswählen

        

        Präsentation Datei
  • • Einklappen Ausklappen

      22. April : Werkstatt Sachanalyse

      • Aktivität Zur Sache : Aufgaben auswählen

        

        Zur Sache : Aufgaben Test

        Arbeiten Sie diese Aufgaben durch,
        und zwar jede Aufgabe mehrfach:

        • Geben Sie korrekte Antworten ein.
        • Geben Sie auch naheliegende falsche Antworten ein.
          
          

        Notieren Sie dabei:

        1. Um was für ein Thema handelt es sich jeweils?
           Wie wird der Lerngegenstand in der Aufgabe, wie im Feedback angesprochen?
        2. Auf welche Fehler reagiert das Feedback passend?
           Wie reagiert es?
      • Aktivität Präsentation Sachanalyse auswählen

        

        Präsentation Sachanalyse Datei
      • Aktivität Werkstatt auswählen

        Werkstatt:

        Beginnen Sie mit der Analyse Ihres Arbeitsgruppenthemas:

        • Wie ist der Lerngegenstand mathematisch definiert oder mathematisch umschrieben?
        • Welche Zugänge zum Gegenstand gibt es aus didaktischer Perspektive: Grundvorstellungen, Bearbeitungsstrategien, Visualisierungen, Anwendungen...
        • Wie könnten Aufgaben aussehen, die das Verstehen und Beherrschen Ihres Lerngegenstands nach dem WiGORA-Modell auffächern?
  • • Einklappen Ausklappen

      29. April : Werkstatt Didaktische Analyse

      • Aktivität Präsentation Didaktische Analyse auswählen

        

        Präsentation Didaktische Analyse Datei
  • • Einklappen Ausklappen

      6. Mai : Werkstatt
  • • Einklappen Ausklappen

      13. Mai : Zwischenbericht

      • Aktivität Ihr Bericht auswählen

        Ihr Bericht hat das Ziel, Ihre Arbeitsgruppenergebnisse im Plenum zur Diskussion zu stellen.

        Aufbau:

        1. Ihr Thema
        2. Sachanalyse
           • Definition
           • Grundvorstellungen, Bearbeitungsstrategien, Visualisierungen, Anwendungen, Basiswissen
           • WiGORA-Aufgaben
        3. Didaktische Analyse
           • Typische Fehler
           • Fehlkonzepte
        4. Fragen fürs Plenum
           
           

        Zeit:

        Präsentation 15 Minuten
        Diskussion 15 Minuten

• Abschnitt Konzeptentwicklung II : Das Setting auswählen

  Einklappen Ausklappen

  Konzeptentwicklung II : Das Setting

  • • Einklappen Ausklappen

      20. Mai : Einordnung im Lernprozess

      • Aktivität Aufgaben mit differenziertem Feedback auswählen

        

        Aufgaben mit differenziertem Feedback Test

        Abschluss

        Teilnehmer/innen müssen

        

        Als erledigt kennzeichnen

        Arbeiten Sie diese Aufgaben durch.

        • Finden Sie jeweils alle Fehler, auf die es ein eigenes Feedback gibt.
          Welche Fehler sehen Sie nicht berücksichtigt?
          
        • Wie reagiert das Feedback auf die Fehler?
          (Wie) würden Sie es anders machen?
          
      • Aktivität Verstehensgrundlage Musterfolge auswählen

        

        Verstehensgrundlage Musterfolge Datei
  • • Einklappen Ausklappen

      3. Juni : Werkstatt
  • • Einklappen Ausklappen

      10. Juni : Zwischenbericht
• Abschnitt Evaluation auswählen

  Einklappen Ausklappen

  Evaluation

  • • Einklappen Ausklappen

      24. Juni : Werkstatt
  • • Einklappen Ausklappen

      1. Juli : Berichte I
  • • Einklappen Ausklappen

      15. Juli : Berichte II
  • • Einklappen Ausklappen

      22. Juli : Berichte III
• Abschnitt Abschluss auswählen

  Einklappen Ausklappen

  Abschluss

  • • Einklappen Ausklappen

      29. Juli : Abschluss