Abschnittsübersicht

  • Informationen

    Alles einklappen Alles aufklappen

  • Konzeptentwicklung I : Analysen

      • 22. April : Werkstatt Sachanalyse

        • Zur Sache : Aufgaben Test

          Arbeiten Sie diese Aufgaben durch,
          und zwar jede Aufgabe mehrfach:

          • Geben Sie korrekte Antworten ein.
          • Geben Sie auch naheliegende falsche Antworten ein.

          Notieren Sie dabei:

          1. Um was für ein Thema handelt es sich jeweils?
            Wie wird der Lerngegenstand in der Aufgabe, wie im Feedback angesprochen?
          2. Auf welche Fehler reagiert das Feedback passend?
            Wie reagiert es?
        • Präsentation Sachanalyse Datei

        • Werkstatt:

          Beginnen Sie mit der Analyse Ihres Arbeitsgruppenthemas:

          • Wie ist der Lerngegenstand mathematisch definiert oder mathematisch umschrieben?
          • Welche Zugänge zum Gegenstand gibt es aus didaktischer Perspektive: Grundvorstellungen, Bearbeitungsstrategien, Visualisierungen, Anwendungen...
          • Wie könnten Aufgaben aussehen, die das Verstehen und Beherrschen Ihres Lerngegenstands nach dem WiGORA-Modell auffächern?

      • 13. Mai : Zwischenbericht

        • Ihr Bericht hat das Ziel, Ihre Arbeitsgruppenergebnisse im Plenum zur Diskussion zu stellen.

          Aufbau:

          1. Ihr Thema
          2. Sachanalyse
            • Definition
            • Grundvorstellungen, Bearbeitungsstrategien, Visualisierungen, Anwendungen, Basiswissen
            • WiGORA-Aufgaben
          3. Didaktische Analyse
            • Typische Fehler
            • Fehlkonzepte
          4. Fragen fürs Plenum

          Zeit:

          Präsentation 15 Minuten
          Diskussion 15 Minuten

        • Ablauf

          10:15 Uhr : Haus der Vierecke
          10:45 Uhr : Supplantation bei Linearen Funktionen
          11:15 Uhr : Supplantation bei Quadratischen Funktionen

  • Konzeptentwicklung II : Das Setting

      • 20. Mai : Einordnung im Lernprozess

        • Aufgaben mit differenziertem Feedback Test
          Teilnehmer/innen müssen
          Als erledigt kennzeichnen

          Arbeiten Sie diese Aufgaben durch.

          • Finden Sie jeweils alle Fehler, auf die es ein eigenes Feedback gibt.
            Welche Fehler sehen Sie nicht berücksichtigt?
          • Wie reagiert das Feedback auf die Fehler?
            (Wie) würden Sie es anders machen?
        • Präsentation Datei

        • Entscheiden Sie zunächst

          1. Welchen Lerngegenstand soll die Lernumgebung fokussieren? Erfassen sie ihn möglichst präzise, und mit ihm die Verstehensgrundlagen/WiGORA und Fehler/Fehlkonzepte.

          2. Soll es eine Lernumgebung zur Einführung in einen neuen Begriff oder ein neues Verfahren sein, oder soll es eine Übung sein?

      • 10. Juni : Zwischenbericht

        • Ihr Bericht hat wieder das Ziel, Ihre Arbeitsgruppenergebnisse im Plenum zur Diskussion zu stellen.

          Aufbau:

          1. Ihr Thema
          2. Geplantes Setting
            • Unterrichtssituation (..., Einführen, Üben, ...)
            • Aufgaben
              • Typ
              • Aufgabenstellung
              • Medienelemente
            • Feedback
              • Typ
              • Inhalte
          3. Fragen fürs Plenum

          Zeit:

          Präsentation 15 Minuten
          Diskussion 15 Minuten

        • Ablauf

          10:15 Uhr : Haus der Vierecke
          10:45 Uhr : Supplantation bei Linearen Funktionen
          11:15 Uhr : Supplantation bei Quadratischen Funktionen

  • Lernumgebung konkret

      • 17. Juni : Werkstatt

        • Wie man mit GeoGebra ein Applet baut:


          Finden Sie es an Beispielen selbst heraus.
          Gehen Sie so vor:

          1. Öffnen Sie wieder diesen Link: https://www.geogebra.org/m/xg9dunpj Sie kennen ihn schon. Dahinter befinden sich Applets von mir. Welches Applet interessiert Sie am meisten? Wählen eines aus und öffnen Sie es.
          2. Klicken Sie auf die drei Punkte rechts neben meinem Namen und wählen Sie "Öffnen mit App". Sie haben nun eine Kopie in Ihrem Online-GeoGebra-Editor geöffnet.
          3. Klicken Sie nun ganz rechts oben auf die drei horizontalen Striche und wählen unter Ansicht die Einträge "Algebra" und "Konstruktionsprotokoll".
          4. In der Algebraansicht klicken Sie links in der Liste auf alle leeren Kreise. Sie machen so auch alle verstecken Hilfsobjekte sichtbar.
          5. In der Konstruktionsansicht klicken Sie oben links auf die drei senkrechten Punkte und aktivieren auf "Symbol in der Werkzeugleiste". Sie können nun sehen, welches Icon man im Menü anklicken muss, damit man das betreffende Objekt erstellt.


          Jetzt ist alles bereit dafür herauszufinden,
          wie das Applet entstanden ist:

          1. Ganz unten im Konstruktionsprotokoll finden Sie ein Navigationsfeld mit Pfeilen nach links und rechts. Spulen Sie ganz an den Anfang und klicken sukzessive den Doppelpfeil nach rechts.
          2. Wenn Sie wollen, können Sie gleichzeitig eine leere GeoGebradatei öffnen und das Applet nachbauen.


          Wenn Sie ein eigenes Applet (mehr oder weniger) fertig haben,
          dann speichern Sie es (eigentlich schon beim Anfertigen) in Ihrem Onlinekonto und laden Sie es "als Webseite (html)" herunter. Mit Klick auf diese Datei öffnet sich Ihr Applet.

        • Wie man mit KI ein Applet baut.

          Öffnen Sie eine generative KI Ihrer Wahl und beginnen gleich mit einem Prompt. Erwähnen Sie dabei, dass es das Applet als "html-Datei" bereitstellen soll.

          • Wenn die KI das Applet mit der Endung html zum Download ausgibt, laden Sie sie herunter, speichern sie ab und klicken drauf.
          • Wenn die KI einen Text mit html-Code ausgibt, markieren Sie ihn inklusive der Anfangszeile <html> und der Endzeile </html>, und kopieren Sie den Code in einen Texteditor wie Notepad (nicht Word!). Speichern Sie die Datei im Textformat und mit der Endung html ab. Klicken Sie drauf.

          Verbessern Sie das Applet, indem Sie Ihrer KI Prompts zur Verbesserung einspeisen.

        • Wo man Applets findet, die zur eigenen Idee passt:

          Oder Sie finden selbst oder wissen schon von einem passenden Applet. Analysieren Sie es nach den von Ihnen erarbeiteten Qualitätskriterien: Was ist gut, was sollte anders gemacht werden? 

        • Sobald Sie ein Applet haben, das mehr oder weniger Ihren Vorstellungen entspricht:

          1. Bewerten Sie es zuerst hinsichtlich Ihrer erarbeiteten Kriterien.
            • Was passt, was sollte (wie) verbessert werden?

          2. Legen Sie das Applet Lernenden und/oder Studierenden vor und beobachten Sie:
            • Gehen Ihre Probanden mit dem Applet so um, wie es erwarten?
            • Welche Lerneffekte können Sie beobachten?

          3. Fügen Sie Ihre Erkenntnisse in 1. und 2. zu einer Präsentation zusammen.

      • 8. Juli : Werkstatt

        • Sie haben mittlerweile einige Erfahrung mit der KI Lovable gemacht. Sie wissen, wie man das Interface bedient. Sie wissen, zu was die KI in der Lage ist. Sie wissen mittlerweile auch, wie man die eigenen didaktischen Vorstellungen gezielt zur Überarbeitung des Applets einbringt.

          Beginnen Sie nun wieder von vorne!

          Und protokollieren Sie Ihr Vorgehen. Darin soll deutlich werden, wie Ihre didaktischen Leitlinien die Gestaltung des Applets bestimmen. 

          Hier finden Sie Ihr Protokoll:

          Haus der Vierecke

          Lineare Funktionen

          Quadratische Funktionen

           

  • Evaluation

      • 15. Juli : Berichte

        • Rekapitulieren Sie nochmal die Merkmale einer Lernumgebung nach Roth (2022):

          DL

          Beobachten Sie Ihre Probanden unter den hier aufgeführten Merkmalen, etwa:

          • Ist Selbstständigkeit gewährleistet oder müssen Sie assistieren?
          • Spricht die Lernumgebung unterschiedliche Leistungsniveaus an?
          • ...

          Geben Sie in Ihrer Evaluation zu mindestens drei Aspekten Rückmeldung. Andere Ihnen wichtige Beobachtungen sollten Sie unbedingt mit aufnehmen.

  • Abschluss