Kursthemen

  • Allgemeines

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  • 17. April : Organisation und erste Aktivitäten

    Sie erhalten Informationen über

    • Ziele
    • Anforderungen
    • und Organisation

    des Seminars.

    Außerdem probieren Sie
    erste digitale Aufgaben mit automatischem Feedback aus
    und schätzen deren fach- und mediendidaktische Qualität
    ein.

  • I ANGELEITETE ARBEIT AN DEN AUFGABEN

    Wie die Vorbereitung von Material bei der Planung einer Unterrichtsstunde auch
    braucht es für die Konzeption digitalen Materials folgende Überlegungen:

    • Sachanalyse :

      Sie haben sich für ein Thema entschieden.
      Aber welche Aspekte von Wissen und Können umfasst dieses Thema?

    • Didaktische Analyse

      Recherchieren Sie:
      Wie können Lernende das Thema erfassen.
      Welche Fehlvorstellungen könnten sie entwickeln?

    • Aufgabenanalyse

      Wie soll die Aufgabe, wie soll das Feedback
      formuliert und gestaltet werden,
      damit sie verständlich und lernfördernd wirken können?

    • Materialien Verzeichnis

      Passende Literatur
      zu den gewählten Themen.
      etwa zur Sachanalyse, zu didaktischen Überlegungen und zur medialen Aufbereitung

      Man beachte aber auch weiterhin die oben verlinkte Literatur

  • 24. April : Sachanalyse

    • Wie werden die Sachverhalte hier jeweils angesprochen? Test
      Teilnehmer/innen müssen
      Als erledigt kennzeichnen

      Arbeiten Sie diese Aufgaben durch.
      Das Feedback ist hier jetzt nicht wichtig.

      Überlegen Sie für jede Aufgabe:

      • Wie lautet das mathematische Thema jeweils?
      • Welche Anforderung wird jeweils deutlich?
    • Präsentation Sachanalyse Datei

  • 8. Mai: Didaktische Analyse

    • Aufgaben mit differenziertem Feedback Test
      Teilnehmer/innen müssen
      Als erledigt kennzeichnen

      Arbeiten Sie diese Aufgaben durch.

      • Finden Sie jeweils alle Fehler, auf die es ein eigenes Feedback gibt.
        Welche Fehler sehen Sie nicht berücksichtigt?
      • Wie reagiert das Feedback auf die Fehler?
        (Wie) würden Sie es anders machen?
    • Präsentation Didaktische Analyse Datei

  • 15. Mai: Aufgabenanalyse

    • Eine Aufgabe mit verschiedenen Feedbackstrukturen Test
      Teilnehmer/innen müssen
      Als erledigt kennzeichnen

      In diesem Quiz ist dieselbe Aufgabe
      dreimal enthalten:

      Gehen Sie wie folgt vor:

      1. Bevor Sie starten:
        Überlegen Sie sich neben einer korrekten Antwort
        auch zwei falsche Antworten,
        die typischerweise gemacht werden können.

      2. Dann starten Sie die digitalen Aufgaben
        und geben jeweils Ihre falschen und richtigen Antworten ein.
        Und vergleichen Sie, wie jeweils Feedback gegeben wird.
    • Präsentation Aufgabenanalyse Datei

  • II FREIE ARBEIT AN DEN AUFGABEN

    • In dieser Seminarphase arbeiten Sie
      Ihre Aufgabenideen zu Konzepten aus,
      die als Vorlage für die Programmierung dienen sollen.

    • Für diese Vorlage erhalten Sie
      zu gegebener Zeit ein strukturiertes Formular.

  • 29. Mai : Workshop

  • 5. Juni: Workshop

  • Abschnitt 9

  • III WERKSTATTBERICHTE

    • In dieser Seminarphase stellen Sie
      Ihre Aufgabenkonzeption zur Diskussion im Plenum vor.

    • Wie soll ein solcher "Werkstattbericht" aussehen?

      • Planen Sie für 5 Minuten Vorstellung
        und anschließenden 10 Minuten Diskussion.

      • Bereiten Sie maximal 3 Folien vor:
        (a) Ihr Thema in Stichworten umrissen
        (b) Kurzvorstellung der möglichen Aufgaben
        (c) Ihre Überlegungen, die Sie für Ihre Entscheidung für eine der Aufgaben
              im Plenum diskutiert sehen möchten.

    • Sobald Sie Ihre Arbeit zur Diskussion gestellt haben,
      überarbeiten Sie ggf. Ihr Konzept
      und legen es mir (GP) zur Programmierung vor.

    • Anschließend probieren Sie die Aufgabe
      mit Lernenden Ihrer Wahl aus.

  • 19. Juni : Werkstattbericht : Gruppen A

  • 26. Juni : Werkstattbericht : Gruppen B

  • 3. Juli : Abschluss Aufgabenkonzept

  • IV EVALUATIONEN


    In dieser Phase berichten Sie darüber,
    wie Lernende mit Ihren Aufgaben umgehen.

    Für die Evaluation bekommen Sie 10 anonyme Logins für stack.authomath.org.
    Diese verteilen Sie an Ihre Probanden, die dann mit Ihrer Aufgabe arbeiten.
    Mögliche Evaluationsaufträge:

    • Arbeiten die Probanden mit Ihrer Aufgabe so,
      wie Sie es erwartet haben?

    • Welche Antworten werden gegeben?
      Sind es die erwarteten, sind es andere?

    • Wie erklären Sie sich diese Antworten
      (korrekte und fehlerhafte)?

    • Bewerten Sie Ihre Aufgabe, und zwar
      bzgl. kognitiven Anspruchs
      (passt die Aufgabe zum Lernziel, ist sie zu schwer, zu leicht, ...?),
      seines digital-medialen Anspruchs
      (sind Texte, Bilder, interaktive Elemente, das Feedback,... lernwirksam?)
      ggf. anderer Ziele.

    • Welche Empfehlungen würden Sie
      für die Konzeption ähnlicher Aufgaben geben?

  • 10. Juli : Evaluationsberichte : Gruppen A

  • 17. Juli Evaluationsberichte : Gruppen B

  • 24. Juli : Rückblick und Feedback

  • V ABSCHLUSS